五老赋能深耕积淀 创新升级县校合作——宁海学院开展关工委专题学习活动
发布时间：2026-11-04 编辑：阅读：（10）
为深入贯彻现代职业教育改革相关精神，精准对接国家“十五五”教育发展规划部署，持续推动优质高职教育资源下沉县域，深化县域产教融合共同体建设，11月3日下午，宁海学院在综合楼201开展县校合作创新研究关工委专题学习活动。本次活动由学院党总支书记郑子军主持，学院全体青年教职工、学生干部参与学习。
本次学习特邀我校关工委“五老”专家李振祥老师作专题分享。李振祥老师为厦门大学教育学硕士，深耕职业教育一线三十余年，曾任学校纪委书记、校长助理、宁海产学研基地首任主任等重要职务，同时担任宁波市老教授协会副会长、厦门大学高等教育研究院硕士生指导教师。长期深耕校地合作与职教研究领域，科研成果丰硕，先后主持各级课题10项，斩获中央财政专项200万元项目资助，发表核心期刊论文近30篇，是我校全国首创县校合作模式的核心奠基人与研究者。
分享过程中，李振祥老师立足国家职教改革宏观背景，系统回顾学校二十年县校合作深耕历程。我校自2005年率先探索县域校地协同办学，在无先例、无模板、无经验的基础上攻坚克难，顺利建成宁海产学研基地，破解办学空间瓶颈，后续拓展慈溪合作基地，形成双县域协同发展新格局。多年来，学校凭借特色办学模式斩获浙江省教学成果特等奖、教育部典型案例等多项重磅荣誉，多次承办全国及国际高水平学术会议，成功打造“县域家门口上大学”的职教特色品牌。
同时，李振祥老师客观研判当前发展现状，对照产教融合共同体3.0建设标准，指出现阶段发展短板：现有办学成果多为定性经验总结，缺乏系统化、标准化的量化研究，双县域差异化特色挖掘不足，校地企协同机制仍需完善，产业赋能和区域经济贡献缺少科学数据支撑。
针对现存问题，他明确四大创新研究方向，重点提出要推动办学研究从定性经验向定量研究全面转型，参照国家县域产教融合观测标准，搭建人才培育、产业赋能、科技贡献、运行机制四大量化指标体系，用精准数据支撑模式创新、成果推广。
本次关工委专题学习充分发挥五老育人传帮带作用，系统梳理了我校县校合作办学优势与升级路径，为学院进一步迭代优化特色办学模式、完善现代县域职业教育理论体系、持续巩固全国示范引领地位提供了重要理论与实践指引。
